UNITATE DIDAKTIKOA

Azken aste hauetan, klasean unitate didaktiko bat egitea planteatu zaigu eta taldez talde lantzen egon gara ideia hori garatzen. Nire taldea Salinas de Añanari joatea egokitu zitzaion eta horregatik, gure unitate didaktikoa baliabide horrekin lotu ahal da.

Hasterakoan ez genekien zer egin behar zen zehazki eta hasi ginen gauzak gaizki planteatzen, baina azkenean lortu genuen gidoi bat aurrera eramaten. Unitate didaktiko honek bi asteetan zehar eman behar da, eta gure kasuan matematikak dira gehien lantzen dugun puntua, nahiz eta era ezberdinez planteatu problemak edo ideiak. Oraindik ez dugu bukatu gure unitate didaktikoa forma eman behr diogu eta gure ideak zehatu behar ditugu, baina praktika hau momentuz, eta nire iritziz, interesgarria dirudi.

Kartografia

Lan honen helburua da eskolak baldintzatzen dituen gorputzaren mugimenduak adieraztea. Gure kasuan emakumearen gorputza aukeratu dugu, lanaren garapena adierazteko. Gure iritziz emakumearen gorputza eta papera  baldintzatua eta erreprimituta dago eskolan eta beste arlotan. Gainera, eskolak estereotipoak bultzatzen ditu.

Gure posterran nagusitzen den irudia emakume biluzik batena da. Biluzik marraztea aukeratu dugu gorputzen inperfekzioak ikustarazteko. Emakume honek zintekin lotuta dago, zinta bakoitzak mezu bat bidaltzen du (emakume gehienak gure bizitzan zehar entzun ditugun esaldiekin). Zintak gorputza erreprimitzen du, esaldi horiek gure bizitzan ere erreprimitzen gaituelako, gure askatasuna murrizten. Zinta batzuk purpurinaz beteta daude, batzuetan erreprimitzen gaituena apaintzen dutelako garrantzia kentzeko.

Emakumearen aurpegian bi begi ezberdinak ipini ditugu. Bata oso makillatua dago, handia, kolore argiarekin (urdina) eta betile oso luzeekin, gizartean gehien onartua dagoena uste dugu, edertasunaren kanona jarraitzen duelako. Ideia berdinarekin, bi titi ezberdinak jarri ditugu, bat ebakuntza eginda du eta bestea zentzuratua dago titiburua ez dela ikusi behar erakusteko.

Beste aldetik, emakumearen gorputzaren ileak adierazi ditugu, hanketan. Ezkerreko hanka ilez beterik dago eta eskuinekoa ileak ditu baina kantitate gutxiagoan, honekin adierazi nahi duguna da emakumeek ere ileak ditugula eta gainera bakoitzak ezberdinak garela, ile kopuru ezberdinekin.

Gorputzaren inguruan genero estereotipoak adierazi ditugu, alde batean emakumeenak eta beste aldean mutilena, uste dugulako eskola hauek bultzatzen dutelako. Gainera genero estereotipoak aparte, eskola salatzen dituen ideiak margotu ditugu. Hateko podiuma meritokraziari erreferentzia egiten dio. Txupetea eskolak haien ikasleak infantilizatzen dituela adierazten du, baita ere pentsarazten digu eskola barik ez dagoela ikasterik, guztiz dependienteak bihurtzen dute gorputzak. Senialea imajinazioa itzaltzen du eta pentsatzeko mota bakarra inposatzen du. Etiketak adierazten du eskolak nola bultzatzen duen kapitalismoa eta kontsumismoa. Gainera, emakumea prezio bat duela adierazten du hainbat kulturetan.

Curiculum ezkutua unibertsitatean

Curriculum ezkutuko teoria aplikatuz, gure unibertsitatean zehar dauden argazkiak eta elementu ezberdinak bilatu ditugu. Hona hemen guk aukeratu ditugun elementuak.

Argazki guzti hauekin  ikusi nahi dezakeguna  da adibidez, ikasleen eta irakasleen banaketa, sektoreetan eta pertsonen ezberdintasunak bultzatzen dira. 

Eskolaz kanpoko argazkiak

Argazki hauekin nahi genuena adierazi zen gure gorputzak erlazionatzeko momentuan edo erlajatzeko momentuan ze ohitura hartzen duen, eta horretaz a parte zer elementu hartzen dute parte gure bizitzan.

Informazio honekin kontuan hartu dugu zenbait elementu hala nola: animaliak (txakurrak..) eta eskolaz kanpoko ekintzak.  Pertsonen  jarrera aldatzen zen egoeraren arabera, baina kasu gehienetan ez zegoen inork aspertutrik zegoena. Eskolaz kanpoko ekintzetan pertsoneak adrenalinaren menpe daude eta kirola egiteko gogoak oso handiak dira, batez ere talde lanean.

  












Bestalde gure aisialdian, denbora hartzen du garrantzi handia. Ez da kontrolatzen baizik eta disfrutatzen eta gure gorputzen hizkuntza lasaia eta etena da. Normalean guztiak aisialdia dugu gustoko, eta gure inguruan garrantzia duten pertsonekin konpartitu nahi ditugu eta normalean gure bizitokiaren kanpo disfrutatu nahi ditugo momentu horiek.

Nire taldearen Performancea

Nire  (WHALE) taldean Illich-en  III. kapitulua kontuan izan dugu gure performancea aurrera eramateko.  Gure Performacean ez zegoen ezer materialik, soilik taldearen taldekideak parte hartu dugu eta gure ahotsak eta gorputzaren mugimendua erabili dugu. Gorettik: instituzioen izenak aipatuz mugitzen zen klasetik, Aialak: zenbakiak kontatzen zituen atzetik aurrera, Leirek: zenbakiak esaten zituen ordenik gabe, eta ni zenbakiak esaten nituen ordenean.

Informazio horrekin guztiak batera hitz egiten hasi ginen eta gorettik instituzioaren izena esaten zuenean leire eta aiala berari begira geratzen zen, eta aldi berean, nik jarraitzen nuen zenbakiak esaten.

Honekin adierazi nahi genuena zen instituzioengan sufritzen dugun erreprezioa eta nola gure imaginazioa itzaltzen duten. Badirudielako era bakarra dagela gauzak egiteko: zenbatu, hitz egin... eta bestela txarto egongo litzateke.  Epaitzen gaituzte.