III. KAPITULUA

3.KAPITULUA- LA CONVIVENCIALIDAD

Zein da Illich-entzat zeremonia mito-poetikoen ondorioa? Zer proposatzen du alternatiba bezala?

1. 
   

Ez gara gai industrializaziorik gabeko gizartea imajinatzeko. Eskola zeremonia mito-poetiko bat da Illich-entzat. Gure kabuz ikasteko askatasuna proposatzen du.

Beste zeremonia mito-poetikoa: osasun-zentroak.

Alternatiba bezala? eskolan, negatiboak:

Ya no se puede concebir la modernidad más que en los términos de la institucionalización de los valores y en la expansión industrial.

Illich propone el ejercicio de una “imaginación creadora” que despierte “la conciencia de que existen otros y nuevos niveles de posibilidades humanas”.

Zer da Illich-entzat  “bizikidetasun” printzipoa ?

1. 
   

“Bizikidetasun” printzipioa da proiektu bat non erreminten estrukturetan inbertitzen da gizarte moderno bat sortu ahal izateko.

Bizikidetasunean, menpekotasun bat dago, Ikasteko eskolara joan behar gara. Ez dago oreka bat, zapalduta gaude erreminta

Eskola ez da konbibentziala.

Arlo sozialaren menpe bizi gara.

Illichek bi harreman mota irudikatzen ditu bere ingurugiroarekin? Zeintzuk? Zertan oinarritzen da bakoitza?

1. 
   

Harreman autonomoa: autogobernuak sortutakoa, balore (erabilera balio) batzuk sortu, pertsonalki erabiltzeko.Oinez ibiltzeko gaitasuna, kabuz idazteko gaitasuna.

Harreman heteronomoa: estructuras verticales organizan la vida alrededor del consumo de valores de cambio.(kotxea, eskola, )

“Bizikidetasun gizarteak” ekoizpen hetereonomo guztia ezabatu beharko luke? Nolako itzulpena izango luke honek hezkuntzan?

1. 
   

Illich-ek esaten du ekoizpenaren modu hetereonomoaren suntsitzeak, bi neurri aurrera eramatea eskatzen dituela? Zeintzuk dira horiek?

1. 
   

Bizitza kontsumismoan oinarritzen du modu heteronomoak. Rekonstrukzio bat garatu ahal izateko lanaren kontzepzio berri bat garatu behar dugu, lan konbibentziala. Alde batetik, erreminta industrialak ordezkatu behar dira erreminta konbibentzialekin. Beste alde batetik, baita merkantzia kontsumismoa ere banakako akzioaz ordezkatu behar da.

Eskolari mugak jartzea.

Liburutegiak oso konbibentzialak dira, ez dago menpekotasunik liburuekiko edo ezagutzekiko.

Zertan datza “ bizikidetasun gizarte” hori sortzeko neurri bakoitza? el trabajo convivencial se define por la equidad y por la autonomía creadora. Consiste en elegir un modo de vida que sustituya las herramientas industriales por herramientas convivenciales, y el consumo de mercancías por la acción personal. Y en el que la capacidad personal de moldear la propia vida no suponga el trabajo o consumo obligatorio.

1. 
   

Zer dakar deseskolaratzeak?

1. 
   

Deseskolaratzeak sustatzen du erabaki politiko bat hartzeko baldintzak bermatzea. Pentsatzea ea merezi duen eskolan teknologiak erabiltzea. Beste ikasteko modu batzuk bilatu behar dira.

Producir una nueva lógica del dinamismo social, romper con la lógica que se ha utilizado hasta ahora (solo si vas a la universidad tendrás un futuro profesional...)

Zein da Illich.en arrazionalitate utopikoaren azken zentzua?

1. 
   

Aurrerapen zientifikoen eta berrikuntza industrialen batura bat . Iritzi kriktikoa erabiltzea eta gizarteari ikuspera utopiko bat ematea baldin eta guztien iritzi kritikoa kontuan izanda.

PERFORMANCE 2

04-03-2019

Gaur astelehena, beste bi performance prestatu dituzte. Honako hauek Illich-en beste testu batean oinarrita zeuden. Lehenengo taldean, bi ilaratan banatu digu, eta esaldi batzuk esaten zituzten, guk memorizatu behar genituenak, eta gero beraiei esan behar genituen. Esaldia txarto esanez gero, ilaretatik botatzen zintuzten, eta ezin zenuen berriz saiatu.

Honekin adierazi nahi zuten ideia zen, hezkuntza batzuetan bideratzen digula guztiok berdina pentsatzera eta egitera, eta atal bat ezberdin esaten baduzu, hori okerra izango zela.

Bigarren performancean galdera pertsonalak egiten ziguten (Zein zen  gure janari gustokoena, gure kirola...) Pertsona orok gustu ezberdinak ditugu, eta guztiok esaterakoan txarto zegoela adierazten ziguten, eta hainbat aldiz eginez gero bilatzen zutena zen guztiok erantzun berdina izatea, guztiok alienatzeko eta libre pentsatzen ez usteko.

Performance honetan borobil bateak jarri ziguten eta ikasi genuen, saiatu behar garela besteongan influentzia ez izatera, pertsona ezberdinak gara sentitzen eta pentsatzen dugu ezberdin eta.

PERFORMANCE

14-02-2019

Gaurko klasean, talde batek performance bat prestatu du. Performance horrek Illich-en testu batean oinarrituta zegoen. Edo hobeto esanda Illich-en testua irakurri ondoren, performancaren ideia bururatu zitzaien,

Performance honetan lau pertsona hartu zuten parte, papera erabili zuten eta beraiek egindako kutxa batzuk (performancen sinpletasuna landuz). Paper bakoitzak hitz bat zeukan eta partaideok sailkatu behar genituen kutxa ezberdinetan, kutxetan jartzen zuen (hezkuntza, garraioa eta osasuna). Horrela egin genuen haiek bideratutako performancea, behin eta berriro errepiktuz.

Azkenik kontuan hartu behar zena, irakasleak esaten dizkizun gauza guztiak ez direla egin behar zen. Pertsona orok badaukagu gure kabuz pentsatzeko gaitasuna, esta Illich-ek ideia hori defendatzen zuen.

CURRICULUM EZKUTUA

07-03-2019

Kurrikulum ezkutua zer den ikasi dugu gaurko klasean, zer den eta zer mota dauden zahazki adierazteko. Kurrikulum ezkutua: ezkutuan ikasten ditugun ikasketei deitzen zaie, nahiz eta alderdi horiek curriculum ofizialean ez agertu. Horretarako irakasleak gure unibertsitatearen inguruenean eta bernealdean dauden mezu ezkutuei argazkiak ateratzea agindu digu eta hurrengo klasean aurkeztuko dugu.

HOMESCHOOLING

Homeschooling

Gaurko klasean homeschooling-a buruz hitz egin dugu. Bideo bat ikusi dugu, bideoan ateratzen ziren idei batzuk hauek izan dira:

Gabezi asko ditu baina onura anitzak ere. Homescooling-a nahiko diskriminatuta dago gaur egun, termino alegal bat delako eta gainera oso zaila da haientzat tituluak izatera heltzea. Batzuetan familiak arazoak izaten dute zerbitzu sozialetan baina gehienak arazorik gabe hezitzen dituzte haien seme-alabak. Beste europar herrietan onartuta dago eta legala da. Harreman sozialak egiterakoan ez du eragiten. 

Hau guztia ikusita klasean hausnarketa eta debatea zabaldu da, ideiak zailkatu ditugu taula batean:

II. KAPITULUA

 2. KAPITULUA: EL RITUAL DEL PROGRESO

Zer esaten du Illich-ek aurrerapen teknologikoen inguruan, hauek maila bat gainditzen dutenean? Zein da honen ondorioa eskolei dagokionez?

1. 
   

Illich-en arabera aurrerapen teknologikoak ez dute laguntzen humanitatearen garapenan. Eskolan, aurrerapen hauek direla eta, kontsumoko gizartea garatzeko prestatzen dituzte ikasleak.

se vuelve contra sus propios fines

La escuela se vuelve contra sus propios fines y provee la ignorancia y la desigualdad

Zergatik sustatzen da zerbait teknologien hedakuntza nahiz eta beraien ondorio kaltegarriak nabariak izan? Honen adibideren jarriko zenuke hezkuntzaren arloan? Interes ekonomiko batengatik.

1. 
   

Teknologia sustatzen da beraren bitartez aurkitu delako motibazio ezkutua.

Ritualak eta mitoak

Eskolaren izaera kontraproduktiboa ikusita, hezkuntza instituzionalek ez  duela ziurtatzen ezagutzaren zabalkuntza ezta berdintasunaren sustapena ere; zein izango litzateke bere benetako zentzua ? Zein da honek bidaltzen dituen oinarrizko bi mezu ?  

1. 
   

Helburua da sistemarentzat onuragarriak diren ideiak eta jarrerak sustatzea. horretarako bi bide daude. Alde batetik, jakintzaren pieza txikiekin , kontsumo bukaezina sustatzea , merkatuaren produkto guztiak kontsumitzen ahaleginduz. Beste bidea berriz, ikasleari behartzea sinistera dena mailekatuta dagoela eta arrakasta lortzeko mailaz igo behar duzula eta beraz kontsumo maila igotzean , pertsonaren maila igoko da.

(30.orr) El alumno debe desaprender de aprenderlo todo de la cotidianidad...

Curriculum ezkutua: bizitzarako baliagarria den prestakuntza bakarrik eskolan dagoela irakatsi digute

Kontsumismoa eta gizarte zatiketa

Ikasi behar dugu gure kabuz ikasi ahal dezakegula. Irakasle bezala proiektatzen dugu eskolara ez bagara joaten ez dugula ikasiko. Kontsumitzaileak sortzen ditugu, irakaskuntza kontsumitzen, kapitala bihurtuz.

Zein da eskolaren papera baloreen instituzionalizazioan?

1. 
   

Ikasleen gogamenean giza jarduerak ondasun bihur daitekeenaren ideia ezartzen du eta, beraz, balioak neurtu daitezke.

Hezkuntza esparru akotatu bat bezala bihurtu da.

Eskolaren funtzionamendu sinbolikoa ekonomia garaikidearen isla al da? Zein zentzutan gertatzen ari da hau?

1. 
   

Eskolak saltzen digu kontsumismoa, desioak beharretan bihurtuz.

Illich-en aburuz, zein da Kapitalismoaren “mantra” aurrerapenaren harira?

1. 
   

Zer da sortzen ari duena aurrerapenaren ideologiak?

Illich-entzat, Kapitalismoa mito bat da gizarte kontsumistaren garapenean oinarrituta.

Kapitalismoa eskolan ikasten da eta kontsumo bukaezinean ikasten dugu, modu honetan boteredunak esaten duten gauzak erosteko behartuta sentitzen zara.

Aurrerapenaren ideologiak gaur egun sakratuak bezala dira

creer que lo nuevo siempre es lo mejor

Teknologien izaera sakratuaren adierazpen nagusia, Illichek aipatzen duen “teknologien agindua” -n imperatibo teknologiko izango luke bere oinarri diskurtziboa. Zertan datza kontzeptu hau? Nola lortuko zenuke gizartearen deseskolaratzearen aldarrikapenarekin?

1. 
   

Si algo es tecnológicamente posible se debe hacer.